Poznaj nas Studia w USA Studia w Europie Medycyna na Ukrainie Baza wiedzy
#master #mba #gmat

Przykładowy test GMAT

zdjęcie Post Gościnny autora postu o Przykładowy test GMAT Post Gościnny | 2021-08-03
  • Egzamin GMAT jest kluczowym elementem aplikacji do szkoły biznesu, a jednym z najlepszych sposobów na rozpoczęcie przygotowań do GMAT jest wypróbowanie kilku przykładowych pytań GMAT
  • Poznanie struktury egzaminu GMAT, różnych sekcji the Analytical Writing Assessment, Integrated Reasoning, Quantitative Reasoning, and Verbal Reasoning oraz rodzaju pojawiających się pytań jest kluczem do przygotowania do GMAT
  • Oto przykładowy test GMAT
Laura - mentorka lagunity

Pomożemy Ci przygotować się do GMAT!

Przykładowy test GMAT: The Analytical Writing Assessment

Analysis of an Argument

Poniższy tekst pojawił się jako część reklamy medycznej w czasopiśmie:

A new medical test that allows the early detection of a particular disease will prevent the deaths of people all over the world who would otherwise die from the disease. The test has been extremely effective in allowing doctors to diagnose the disease six months to a year before it would have been spotted by conventional means.

Wskazówka: Przedyskutuj, jak bardzo logicznie przekonujący jest dla Ciebie ten argument. Wyjaśniając swój punkt widzenia, pamiętaj, aby ocenić tok rozumowania i wykorzystanie dowodów w argumentacji. Na przykład, może być konieczne rozważenie, jakie wątpliwe założenia leżą u podstaw myślenia i jakie inne wyjaśnienia lub kontrprzykłady mogą osłabić konkluzję argumentów. Możesz także przedyskutować, jakiego rodzaju dowody wzmocniłyby lub obaliły argument, jakie zmiany w argumencie uczyniłyby go bardziej logicznie przekonującym i co, jeśli w ogóle, pozwoliłoby Ci lepiej ocenić jego konkluzję.

Przykładowy test GMAT: Integrated Reasoning 

Przykładowe pytania:

The bar chart below displays the population of the United States according to official census figures every fifty years over a 150-year period.



Question 2.1 The ratio of the U.S. population in 2000 to the U.S. population in 1900 is closest to __.

  • A) 1 to 4
  • B) 2 to 7
  • C) 2 to 1
  • D) 3 to 1
  • E) 11 to 3

Question 2.2 The U.S. population in 1950 was approximately __ of the U.S. population in 1850.

  • A) 800%
  • B) 600%
  • C) 200%
  • D) 85%
  • E) 15%

Question 2.3 The U.S. population increased by approximately __ from 1900 to 1950.

  • A) 25%
  • B) 33%
  • C) 50%
  • D) 100%
  • E) 200%


Odpowiedź: 2.1 – E; 2.2 – B; 2.3 – D

Przykładowy test GMAT: Verbal

Sentence correction: Comparisons

Przykładowe pytanie:

Unlike the nests of leaf cutters and most other ants, situated underground or in pieces of wood, raider ants make a portable nest by entwining their long legs to form "curtains" of ants that hang from logs or boulders, providing protection for the queen and the colony larvae and pupae. 

  • A) The nests of leaf cutters and most other ants, 
  • B) The nests of leaf cutters and most other ants, which are 
  • C) Leaf cutters and most other ants, whose nests are 
  • D) Leaf cutters and most other ants in having nests 
  • E) Those of leaf cutters and most other ants with nests

Odpowiedź: Pierwszym pytaniem, które należy zadać, gdy widzi się porównanie w GMAT, jest "co to zdanie porównuje?". Chcesz sprawdzić, czy porównanie jest logiczne, w tym sensie, że musi porównywać podobne rzeczy. Jabłka do jabłek, że tak powiem. Nie można na przykład porównywać jabłka do człowieka. Podobnie nie można porównywać gniazd do rodzaju mrówek. Chociaż możemy tak robić w codziennej rozmowie, jest to technicznie nielogiczne. Słowa takie jak ‘just as’, ‘like’ i ‘unlike’ wskazują na bezpośrednie porównanie.

Część, która jest podkreślona, jest częścią, którą możesz zmienić i tę, którą będziesz musiał dopasować. Przeglądając odpowiedzi, zobaczysz, że odpowiedzi A, B i E wciąż nielogicznie porównują gniazda do mrówek. C i D to jedyne opcje, które stanowią logiczne porównanie. Pamiętaj, że w pytaniach dotyczących korekty zdań, celem jest znalezienie czterech błędnych odpowiedzi, tak abyś pozostał z właściwą. Znalezienie poprawnej odpowiedzi to proces eliminacji.

Teraz gdy zawęziłeś wybór odpowiedzi, możesz skupić się na różnicach między C i D. Odpowiedź D intuicyjnie wygląda źle. Powodem jest to, że wyrażenie "in having nests" sprawia wrażenie, że gniazda mrówek znajdują się pod ziemią lub w kawałkach drewna. C wyjaśnia (za pomocą poprawnego zwrotu - whose nests), że to gniazda ścinaczy liści i większości innych mrówek znajdują się pod ziemią lub w kawałkach drewna. 

Wybór odpowiedzi C jest poprawny.

Critical reasoning: Assumptions

Przykładowe pytanie:

Farmer: Worldwide, just three grain crops—rice, wheat, and corn—account for most human caloric intake. To maintain this level of caloric intake and also keep pace with global population growth, yields per acre from each of these crops will have to increase at least 1.5 percent every year, given that the supply of cultivated land is diminishing. Therefore, the government should increase funding for research into new ways to improve yields.

Which of the following is an assumption on which the farmer's argument depends?

  • A) It is solely the government's responsibility to ensure that the amount of rice, wheat, and corn produced worldwide keeps pace with global population growth.
  • B) Increasing government funding for research into new ways to improve the yields per acre of rice, wheat, and corn crops would help to increase total worldwide annual production of food from these crops.
  • C) Increasing the yields per acre of rice, wheat, and corn is more important than increasing the yields per acre of other crops.
  • D) Current levels of funding for research into ways of improving grain crop yields per acre have enabled grain crop yields per acre to increase by more than 1.5 percent per year worldwide.
  • E) In coming decades, rice, wheat, and corn will become a minor part of human caloric intake, unless there is government-funded research to increase their yields per acre.

Odpowiedź: W tym pytaniu szukamy założenia, od którego zależy argument. Pamiętaj, że w argumentacji mogą istnieć setki niewypowiedzianych założeń, ale założenie, którego tu szukamy, musi być prawdziwe, aby argument się utrzymał. Rozważmy logikę argumentacji. Argument mówi, że plony dla tych trzech upraw (które stanowią większość spożycia kalorii ludzkiej) muszą wzrosnąć (o co najmniej 1,5% rocznie), ponieważ a) wzrost populacji wzrasta i b) gruntów uprawnych maleje. W związku z tym rząd powinien zwiększyć finansowanie na nowe sposoby poprawy wydajności.

Jednym ze sposobów na odpowiedź na to pytanie jest spojrzenie na to, czy każdy wybór odpowiedzi musi być w 100% prawdziwy, aby argument był prawdziwy, czy też nie. Jeśli nie ma to większego znaczenia, możesz wyeliminować wybór odpowiedzi. Innymi słowy: Czy dla argumentu ma znaczenie, czy to stwierdzenie jest dokładnie prawdziwe, czy nie? Jeśli argument może być w obie strony, to nie jest to założenie, którego szukasz. Jeśli argument zawaliłby się, gdyby stwierdzenie nie było prawdziwe - to jest to ten, którego szukasz.

A) It is solely the government's responsibility to ensure that the amount of rice, wheat, and corn produced worldwide keeps pace with global population growth.

Wybór odpowiedzi A jest dobrym przykładem stwierdzenia, które nie wpływa na logikę argumentu. Nie ma znaczenia, czy jest to wyłączna odpowiedzialność rządu, czy też wspólna odpowiedzialność. Tak czy inaczej, argument nadal może być prawdziwy. Innymi słowy, argument nie ZALEŻY od tego założenia.

B) Increasing government funding for research into new ways to improve the yields per acre of rice, wheat, and corn crops would help to increase total worldwide annual production of food from these crops.

Wybór odpowiedzi B odnosi się bezpośrednio do logiki argumentu. Jeśli nie jest prawdą, że finansowanie przez rząd nowych sposobów poprawy plonów pomogłoby w zwiększeniu produkcji żywności z tych upraw, to nie może być prawdą, że rząd powinien zwiększyć fundusze na nowe sposoby poprawy plonów.

C) Increasing the yields per acre of rice, wheat, and corn is more important than increasing the yields per acre of other crops.

Wydaje się, że wzmocniłoby argument stwierdzenie, że finansowanie badań związanych z tymi uprawami jest szczególnie ważne, ale nie o to chodzi w pytaniu. Pytanie dotyczy założenia, które musi być prawdziwe, aby argument był prawdziwy. To, czy te uprawy są równie ważne, nieco ważniejsze, czy nieco mniej ważne niż inne uprawy, nie jest różnicą między dobrym argumentem a takim, który się rozpada.

D) Current levels of funding for research into ways of improving grain crop yields per acre have enabled grain crop yields per acre to increase by more than 1.5 percent per year worldwide.

Wybór odpowiedzi D jest często błędną odpowiedzią. Gdyby pytanie dotyczyło osłabienia argumentu, byłoby na miejscu. Pytanie dotyczy czegoś, co musi być prawdziwe, aby argument był prawdziwy. Nie ma znaczenia, czy obecne poziomy badań zwiększają plony o 1%, 1,5% czy 0,7341%, czy też nie robią różnicy. Żadna z tych opcji (w tym 1,5%) nie może być prawdziwa, aby argument miał sens.

E) In coming decades, rice, wheat, and corn will become a minor part of human caloric intake, unless there is government-funded research to increase their yields per acre.

Gdyby nie było badań finansowanych przez rząd, jest prawdopodobne, że te uprawy mogą stanowić niewielką część spożycia kalorii przez ludzi. Równie prawdopodobne jest, że pozostaną one główną częścią spożycia kalorii przez ludzi, a kilka mniejszych, bardziej niejasnych roślin wypełni tę lukę. To nie ma znaczenia.

 Na podstawie powyższego, B jest poprawnym wyborem odpowiedzi. Pamiętaj, aby znaleźć 4 błędne odpowiedzi wraz z właściwą. Powinieneś być w stanie zastanowić się nad logiką pytania i dlaczego nieprawidłowe odpowiedzi są nieprawidłowe. Choć nie zawsze pomocne jest rozwodzenie się nad typem pytania - w szczególności w przypadku pytań w sekcji Assumptions, upewnij się, że nie dostajesz właściwej odpowiedzi na niewłaściwe pytanie.

Przykładowy test GMAT: Quantitative

Data Sufficiency

Przykładowe pytanie:

At a bakery, all donuts are priced equally and all bagels are priced equally. What is the total price of 5 donuts and 3 bagels at the bakery?

(1) At the bakery, the total price of 10 donuts and 6 bagels is $12.90.

(2) At the bakery, the price of a donut is $0.15 less than the price of a bagel.

  • A) If statement (1) ALONE is sufficient, but statement (2) alone is not sufficient to answer the question asked;
  • B) If statement (2) ALONE is sufficient, but statement (1) alone is not sufficient to answer the question asked;
  • C) If BOTH statements (1) and (2) TOGETHER are sufficient to answer the question asked, but NEITHER statement ALONE is sufficient;
  • D) If EACH statement ALONE is sufficient to answer the question asked;
  • E) If statements (1) and (2) TOGETHER are NOT sufficient to answer the question asked, and additional data specific to the problem are needed.

Odpowiedź: Tutaj musimy ocenić, jak wystarczające są stwierdzenia (1) i (2), aby odpowiedzieć na zadane pytanie, i odpowiednio wybrać właściwą alternatywę.

Jeśli przyjmiemy, że d będzie ceną 1 pączka, a b będzie ceną 1 bajgla, stwierdzenia (1) i (2) można ponownie wyrazić jako:

1. 10d + 6b = 12,90

2. d = b - 0,15

Z matematycznego punktu widzenia jedynym sposobem uzyskania wartości dib jest równoczesne użycie równań z obu zdań i rozwiązanie typowego szkolnego zadania z równań równoważnych. Pomoże nam to uzyskać wartości d i b. Moglibyśmy wtedy odpowiedzieć na każde pytanie związane z tymi zmiennymi.

Jednak mamy do czynienia z dwoma faktami, które należy dokładnie zbadać:

Fakt 1) Jedyną alternatywą powyżej, która rozważa użycie obu zdań razem, jest odpowiedź (C) 

Fakt 2) Właściwie nie chodzi o podanie wartości b i d; raczej wymaga łącznej ceny:
5 d + 3 b.

Przyjrzyjmy się uważnie stwierdzeniu 1 w pytaniu, samo w sobie: 10 d + 6 b = 12,90.

Jeśli podzielimy obie strony przez 2, otrzymamy 5 d + 3 b = 6,45

Oznacza to, że cena za 5 pączków i 3 bułeczki to 6,45 $. To jest odpowiedź, której szukaliśmy!

Samo stwierdzenie (1) pozwala nam odpowiedzieć na zaproponowane pytanie; Samo stwierdzenie (2) informuje nas jedynie o różnicy w cenie między pączkiem a bajglem, jest ewidentnie niewystarczające, aby odpowiedzieć na zadane pytanie.

Ostateczna odpowiedź:

A. If statement (1) ALONE is sufficient, but statement (2) alone is not sufficient to answer the question asked

Problem solving: Arithmetic

Przykładowe pytanie:

If 893 × 78 = p, which of the following is equal to 893 × 79?

  • A) p + 1
  • B) p + 78
  • C) p + 79
  • D) p + 893
  • E) p + 894

Odpowiedź: 1. Wspólne podejście

Nieprzygotowane podejście do tego pytania doprowadziłoby nas do określenia wartości p.

Rzeczywiście, moglibyśmy otrzymać p po kilku obliczeniach p wyniesie 893 x 78, co prowadzi do wartości p: p = 69654.

Następnie musimy przejść do kolejnej trudnej, czasochłonnej sumy: 893 x 79, co daje nam 70547. Jeśli to nie wystarczy, musimy teraz powiązać obie liczby, ponieważ wszystkie odpowiedzi (w tym poprawna!) wymagają, aby wyrazić nową liczbę (70547) w postaci p.

Ponieważ 70547 - 69654 = 893, dochodzimy do wniosku, że 70547 = 69654 + 893, co jest tym samym, co stwierdzenie, że 70547 to p + 893. Odpowiedź (D) jest poprawna.

2. Podejście GMAT

Z reguły powinniśmy wiedzieć, że żadne pytanie dotyczące GMAT nie jest ani zbyt łatwe, ani zbyt trudne. Są dostosowane do ograniczeń testowych: używanie kalkulatorów jest niedozwolone, a średni czas odpowiedzi na pytania nie przekracza 2 minut! Musi być inny sposób!

Rzeczywiście, luksus kalkulatorów sprawia, że zapominamy, że niektóre podstawowe operacje algebraiczne mogą być równie dobrze użyte z liczbami.

Jeśli chodzi o algebrę, prawie wszyscy przypominają sobie właściwość mnożenia a (b + c) = ab + ac. Dobra wiadomość jest taka, że możemy tutaj powielić ten prosty model! W końcu: 893 x 79 = 893 x (78 +1) = 893 x 78 + 893 x 1. Pamiętając, że to pytanie mówiło nam, że 893 x 78 = p, to mamy to:

893 x 79 = p + 893 i alternatywa (D) jest poprawna. Nie ma dużych liczb, a pytanie jest bezpośrednio rozwiązane.



Oceń artykuł:

Średnia 5/5 na podstawie 1 opinii.
Czytaj więcej:

Pomożemy Ci przygotować się do GMAT!

Zamów rozmowę

ikona telefon

Zadzwoń do nas
+48 531 60 60 03

Czekamy na Twój telefon!
Codziennie od 9:00 do 17:00

ikona mail

Napisz do nas
office@lagunita.education

Nie lubisz formularzy kontaktowych?
Jesteśmy dostępni w tradycyjny sposób

Pomożemy Ci w aplikacji na studia!

Studia w Stanach Zjednoczonych

Oferujemy kompleksową pomoc w aplikacji na studia w USA dla Polaków! Przygotowujemy do testów wstępnych, pomożemy przy esejach aplikacyjnych, dostaniu stypendium oraz rozpoczęciu życia w USA. Z nami dostaniesz się na studia w Stanach!
Dowiedz się więcej

Studia w Anglii

Oxford czy Cambridge, LSE czy UCL, Warwick czy Manchester? Nasi konsultanci studiowali na ponad 10 uczelniach w Anglii i pomogą Ci wymbrać uczelnię oraz kierunek, napisać efektowny personal statement i rozpocząć życie studenckie na Wyspach!
Dowiedz się więcej