Jak wygląda przykładowy test GMAT?

Planujesz studia w zagranicznej szkole biznesowej? Najwyższy czas dowiedzieć się, jak wygląda test typu GMAT oraz zacząć rozwiązywać przykładowe arkusze.

Dzięki temu utrwalisz sobie posiadaną wiedzę, wyćwiczysz rozwiązywanie zadań typowych dla egzaminu i zyskasz pewność siebie, która sprawi, ze zdasz GMAT test bez stresu. 

Egzaminy GMAT – korzyści ze zdawania

Test typu GMAT (Graduate Management Admission Test) zbada Twój potencjał akademicki na studia biznesowe za granicą. Komisje prowadzące nabór na programy MBA muszą być selektywne, gdyż tego typu kształceniem wybiera mnóstwo kandydatów z całego świata. Do wyłaniania najlepszych służy standaryzowany test GMAT od Graduate Management Admission Council, który daje wszystkim równe szanse na skuteczną aplikację.  

GMAT test po polsku
Jak wspomniano wyżej, test GMAT jest standaryzowany, czyli taki sam dla wszystkich zdających. Oznacza to, że każdy, bez względu na narodowość, zdaje egzamin w języku angielskim. Więcej szczegółów w GMAT test po polsku.  

Uzyskanie wysokiego wyniku z GMAT test zapewni Ci prestiż akademicki i wyróżni Cię na tle innych kandydatów na studia MBA, ponieważ egzamin:

• wykazuje Twoje zaangażowanie, motywację i zdolność do osiągnięcia sukcesu w szkole biznesowej,
• mierzy umiejętności krytycznego myślenia i rozumowania, czyli dwie najbardziej znaczące umiejętności, które powinny cechować studenta kierunków MBA,
• zwiększa Twoje możliwości zawodowe i uprawnia do pracy w międzynarodowych korporacjach biznesowych.

Pamiętaj, że w większości szkół biznesowych w USA i w Europie bardzo zwraca się uwagę na testy GMAT przy podejmowaniu decyzji o przyjęciu na studia. 

GMAT test historia
Czy wiesz, że testy GMAT powstały w 1953 roku na życzenie dziekanów prestiżowych, amerykańskich szkół biznesowych? W 1995 roku egzamin zaczęły wykorzystywać także europejskie uczelnie - INSEAD i London Business School były pierwsze.

Obecnie testy GMAT są wykorzystywane przez uczelnie na całym świecie. Jeśli uda Ci się osiągnąć wysoki wynik, zwiększysz swoją szansę na skuteczną aplikację na najbardziej prestiżowe uczelnie, takie jak m.in.:

• Stanford Graduate School of Business,
• Harvard Business School,
• Hec Paris,
• London Business School.

Na wymienionych wyżej uczelniach wymaga się od 690 do ~740 punktów (na 800 możliwych) – warto więc poświecić trochę czasu na przygotowania. Ile? Test GMAT nie należy do najłatwiejszych, więc przygotowania dobrze jest zacząć z minimum półrocznym wyprzedzeniem. Wszystko po to, aby z czasem cieszyć się dobrym rezultatem i przyjęciem na wymarzoną uczelnie za granicą.

Test typu GMAT… czyli jaki?

Każdego roku do egzaminu GMAT przystępuje około 150 tys. kandydatów na całym świecie. Średni wynik według statystyk wynosi ~575 punktów. 

Aby zwiększyć swoje szanse na uzyskanie większej ilości punktów, zapoznaj się ze strukturą egzaminu. Musisz wiedzieć, że cały test GMAT trwa około 3 godzin. W tym czasie trzeba rozwiązać 80 zadań rozdzielonych na 4 sekcje:

1. Rozumowanie ilościowe – 62 minuty, 31 zadań;
2. Rozumowanie werbalne – 65 minut, 36 zadań;
3. Zintegrowane rozumowanie – 30 minut, 12 zadań;
4. Pisanie analityczne – 30 minut, 1 esej.

W trakcie egzaminu przewidziane są dwie 8-minutowe przerwy. Więcej szczegółów dotyczących specyfiki pytań w każdej z sekcji można znaleźć na naszym blogu: test GMAT budowa. 

Test GMAT – przykłady egzaminu

Rozwiązując testy GMAT z zeszłych lat, możesz wyprzedzić konkurentów i zyskać większą liczbę punktów. To możliwe! Przykładowe arkusze z kluczami odpowiedzi, które udostępniamy dla Ciebie poniżej, to Twoja szansa test typu GMAT zdany na wysokim poziomie!  

Przykładowy test GMAT: The Analytical Writing Assessment

Analysis of an Argument

Poniższy tekst pojawił się jako część reklamy medycznej w czasopiśmie:

A new medical test that allows the early detection of a particular disease will prevent the deaths of people all over the world who would otherwise die from the disease. The test has been extremely effective in allowing doctors to diagnose the disease six months to a year before it would have been spotted by conventional means.

Wskazówka: Przedyskutuj, jak bardzo logicznie przekonujący jest dla Ciebie ten argument. Wyjaśniając swój punkt widzenia, pamiętaj, aby ocenić tok rozumowania i wykorzystanie dowodów w argumentacji. Na przykład, może być konieczne rozważenie, jakie wątpliwe założenia leżą u podstaw myślenia i jakie inne wyjaśnienia lub kontrprzykłady mogą osłabić konkluzję argumentów. Możesz także przedyskutować, jakiego rodzaju dowody wzmocniłyby lub obaliły argument, jakie zmiany w argumencie uczyniłyby go bardziej logicznie przekonującym i co, jeśli w ogóle, pozwoliłoby Ci lepiej ocenić jego konkluzję.

Przykładowy test GMAT: Integrated Reasoning 

Przykładowe pytania:

The bar chart below displays the population of the United States according to official census figures every fifty years over a 150-year period.

Question 2.1 The ratio of the U.S. population in 2000 to the U.S. population in 1900 is closest to __.

• A) 1 to 4
• B) 2 to 7
• C) 2 to 1
• D) 3 to 1
• E) 11 to 3

Question 2.2 The U.S. population in 1950 was approximately __ of the U.S. population in 1850.

• A) 800%
• B) 600%
• C) 200%
• D) 85%
• E) 15%

Question 2.3 The U.S. population increased by approximately __ from 1900 to 1950.

• A) 25%
• B) 33%
• C) 50%
• D) 100%
• E) 200%

Odpowiedź: 2.1 – E; 2.2 – B; 2.3 – D

Przykładowy test GMAT: Verbal

Sentence correction: Comparisons

Przykładowe pytanie:

Unlike the nests of leaf cutters and most other ants, situated underground or in pieces of wood, raider ants make a portable nest by entwining their long legs to form "curtains" of ants that hang from logs or boulders, providing protection for the queen and the colony larvae and pupae. 

• A) The nests of leaf cutters and most other ants, 
• B) The nests of leaf cutters and most other ants, which are 
• C) Leaf cutters and most other ants, whose nests are 
• D) Leaf cutters and most other ants in having nests 
• E) Those of leaf cutters and most other ants with nests

Odpowiedź: Pierwszym pytaniem, które należy zadać, gdy widzi się porównanie w GMAT, jest "co to zdanie porównuje?". Chcesz sprawdzić, czy porównanie jest logiczne, w tym sensie, że musi porównywać podobne rzeczy. Jabłka do jabłek, że tak powiem. Nie można na przykład porównywać jabłka do człowieka. Podobnie nie można porównywać gniazd do rodzaju mrówek. Chociaż możemy tak robić w codziennej rozmowie, jest to technicznie nielogiczne. Słowa takie jak ‘just as’, ‘like’ i ‘unlike’ wskazują na bezpośrednie porównanie.

Część, która jest podkreślona, jest częścią, którą możesz zmienić i tę, którą będziesz musiał dopasować. Przeglądając odpowiedzi, zobaczysz, że odpowiedzi A, B i E wciąż nielogicznie porównują gniazda do mrówek. C i D to jedyne opcje, które stanowią logiczne porównanie. Pamiętaj, że w pytaniach dotyczących korekty zdań, celem jest znalezienie czterech błędnych odpowiedzi, tak abyś pozostał z właściwą. Znalezienie poprawnej odpowiedzi to proces eliminacji.

Teraz gdy zawęziłeś wybór odpowiedzi, możesz skupić się na różnicach między C i D. Odpowiedź D intuicyjnie wygląda źle. Powodem jest to, że wyrażenie "in having nests" sprawia wrażenie, że gniazda mrówek znajdują się pod ziemią lub w kawałkach drewna. C wyjaśnia (za pomocą poprawnego zwrotu - whose nests), że to gniazda ścinaczy liści i większości innych mrówek znajdują się pod ziemią lub w kawałkach drewna. 

Wybór odpowiedzi C jest poprawny.

Critical reasoning: Assumptions

Przykładowe pytanie:

Farmer: Worldwide, just three grain crops—rice, wheat, and corn—account for most human caloric intake. To maintain this level of caloric intake and also keep pace with global population growth, yields per acre from each of these crops will have to increase at least 1.5 percent every year, given that the supply of cultivated land is diminishing. Therefore, the government should increase funding for research into new ways to improve yields.

Which of the following is an assumption on which the farmer's argument depends?

• A) It is solely the government's responsibility to ensure that the amount of rice, wheat, and corn produced worldwide keeps pace with global population growth.
• B) Increasing government funding for research into new ways to improve the yields per acre of rice, wheat, and corn crops would help to increase total worldwide annual production of food from these crops.
• C) Increasing the yields per acre of rice, wheat, and corn is more important than increasing the yields per acre of other crops.
• D) Current levels of funding for research into ways of improving grain crop yields per acre have enabled grain crop yields per acre to increase by more than 1.5 percent per year worldwide.
• E) In coming decades, rice, wheat, and corn will become a minor part of human caloric intake, unless there is government-funded research to increase their yields per acre.

Odpowiedź: W tym pytaniu szukamy założenia, od którego zależy argument. Pamiętaj, że w argumentacji mogą istnieć setki niewypowiedzianych założeń, ale założenie, którego tu szukamy, musi być prawdziwe, aby argument się utrzymał. Rozważmy logikę argumentacji. Argument mówi, że plony dla tych trzech upraw (które stanowią większość spożycia kalorii ludzkiej) muszą wzrosnąć (o co najmniej 1,5% rocznie), ponieważ a) wzrost populacji wzrasta i b) gruntów uprawnych maleje. W związku z tym rząd powinien zwiększyć finansowanie na nowe sposoby poprawy wydajności.

Jednym ze sposobów na odpowiedź na to pytanie jest spojrzenie na to, czy każdy wybór odpowiedzi musi być w 100% prawdziwy, aby argument był prawdziwy, czy też nie. Jeśli nie ma to większego znaczenia, możesz wyeliminować wybór odpowiedzi. Innymi słowy: Czy dla argumentu ma znaczenie, czy to stwierdzenie jest dokładnie prawdziwe, czy nie? Jeśli argument może być w obie strony, to nie jest to założenie, którego szukasz. Jeśli argument zawaliłby się, gdyby stwierdzenie nie było prawdziwe - to jest to ten, którego szukasz.

A) It is solely the government's responsibility to ensure that the amount of rice, wheat, and corn produced worldwide keeps pace with global population growth.

Wybór odpowiedzi A jest dobrym przykładem stwierdzenia, które nie wpływa na logikę argumentu. Nie ma znaczenia, czy jest to wyłączna odpowiedzialność rządu, czy też wspólna odpowiedzialność. Tak czy inaczej, argument nadal może być prawdziwy. Innymi słowy, argument nie ZALEŻY od tego założenia.

B) Increasing government funding for research into new ways to improve the yields per acre of rice, wheat, and corn crops would help to increase total worldwide annual production of food from these crops.

Wybór odpowiedzi B odnosi się bezpośrednio do logiki argumentu. Jeśli nie jest prawdą, że finansowanie przez rząd nowych sposobów poprawy plonów pomogłoby w zwiększeniu produkcji żywności z tych upraw, to nie może być prawdą, że rząd powinien zwiększyć fundusze na nowe sposoby poprawy plonów.

C) Increasing the yields per acre of rice, wheat, and corn is more important than increasing the yields per acre of other crops.

Wydaje się, że wzmocniłoby argument stwierdzenie, że finansowanie badań związanych z tymi uprawami jest szczególnie ważne, ale nie o to chodzi w pytaniu. Pytanie dotyczy założenia, które musi być prawdziwe, aby argument był prawdziwy. To, czy te uprawy są równie ważne, nieco ważniejsze, czy nieco mniej ważne niż inne uprawy, nie jest różnicą między dobrym argumentem a takim, który się rozpada.

D) Current levels of funding for research into ways of improving grain crop yields per acre have enabled grain crop yields per acre to increase by more than 1.5 percent per year worldwide.

Wybór odpowiedzi D jest często błędną odpowiedzią. Gdyby pytanie dotyczyło osłabienia argumentu, byłoby na miejscu. Pytanie dotyczy czegoś, co musi być prawdziwe, aby argument był prawdziwy. Nie ma znaczenia, czy obecne poziomy badań zwiększają plony o 1%, 1,5% czy 0,7341%, czy też nie robią różnicy. Żadna z tych opcji (w tym 1,5%) nie może być prawdziwa, aby argument miał sens.

E) In coming decades, rice, wheat, and corn will become a minor part of human caloric intake, unless there is government-funded research to increase their yields per acre.

Gdyby nie było badań finansowanych przez rząd, jest prawdopodobne, że te uprawy mogą stanowić niewielką część spożycia kalorii przez ludzi. Równie prawdopodobne jest, że pozostaną one główną częścią spożycia kalorii przez ludzi, a kilka mniejszych, bardziej niejasnych roślin wypełni tę lukę. To nie ma znaczenia.

Na podstawie powyższego, B jest poprawnym wyborem odpowiedzi. Pamiętaj, aby znaleźć 4 błędne odpowiedzi wraz z właściwą. Powinieneś być w stanie zastanowić się nad logiką pytania i dlaczego nieprawidłowe odpowiedzi są nieprawidłowe. Choć nie zawsze pomocne jest rozwodzenie się nad typem pytania - w szczególności w przypadku pytań w sekcji Assumptions, upewnij się, że nie dostajesz właściwej odpowiedzi na niewłaściwe pytanie.

Przykładowy test GMAT: Quantitative

Data Sufficiency

Przykładowe pytanie:

At a bakery, all donuts are priced equally and all bagels are priced equally. What is the total price of 5 donuts and 3 bagels at the bakery?

(1) At the bakery, the total price of 10 donuts and 6 bagels is $12.90.

(2) At the bakery, the price of a donut is $0.15 less than the price of a bagel.

• A) If statement (1) ALONE is sufficient, but statement (2) alone is not sufficient to answer the question asked;
• B) If statement (2) ALONE is sufficient, but statement (1) alone is not sufficient to answer the question asked;
• C) If BOTH statements (1) and (2) TOGETHER are sufficient to answer the question asked, but NEITHER statement ALONE is sufficient;
• D) If EACH statement ALONE is sufficient to answer the question asked;
• E) If statements (1) and (2) TOGETHER are NOT sufficient to answer the question asked, and additional data specific to the problem are needed.

Odpowiedź: Tutaj musimy ocenić, jak wystarczające są stwierdzenia (1) i (2), aby odpowiedzieć na zadane pytanie, i odpowiednio wybrać właściwą alternatywę.

Jeśli przyjmiemy, że d będzie ceną 1 pączka, a b będzie ceną 1 bajgla, stwierdzenia (1) i (2) można ponownie wyrazić jako:

1. 10d + 6b = 12,90

2. d = b - 0,15

Z matematycznego punktu widzenia jedynym sposobem uzyskania wartości dib jest równoczesne użycie równań z obu zdań i rozwiązanie typowego szkolnego zadania z równań równoważnych. Pomoże nam to uzyskać wartości d i b. Moglibyśmy wtedy odpowiedzieć na każde pytanie związane z tymi zmiennymi.

Jednak mamy do czynienia z dwoma faktami, które należy dokładnie zbadać:

Fakt 1) Jedyną alternatywą powyżej, która rozważa użycie obu zdań razem, jest odpowiedź (C) 

Fakt 2) Właściwie nie chodzi o podanie wartości b i d; raczej wymaga łącznej ceny:
5 d + 3 b.

Przyjrzyjmy się uważnie stwierdzeniu 1 w pytaniu, samo w sobie: 10 d + 6 b = 12,90.

Jeśli podzielimy obie strony przez 2, otrzymamy 5 d + 3 b = 6,45

Oznacza to, że cena za 5 pączków i 3 bułeczki to 6,45 $. To jest odpowiedź, której szukaliśmy!

Samo stwierdzenie (1) pozwala nam odpowiedzieć na zaproponowane pytanie; Samo stwierdzenie (2) informuje nas jedynie o różnicy w cenie między pączkiem a bajglem, jest ewidentnie niewystarczające, aby odpowiedzieć na zadane pytanie.

Ostateczna odpowiedź:

A. If statement (1) ALONE is sufficient, but statement (2) alone is not sufficient to answer the question asked

Problem solving: Arithmetic

Przykładowe pytanie:

If 893 × 78 = p, which of the following is equal to 893 × 79?

• A) p + 1
• B) p + 78
• C) p + 79
• D) p + 893
• E) p + 894

Wspólne podejście

Nieprzygotowane podejście do tego pytania doprowadziłoby nas do określenia wartości p.

Rzeczywiście, moglibyśmy otrzymać p po kilku obliczeniach p wyniesie 893 x 78, co prowadzi do wartości p: p = 69654.

Następnie musimy przejść do kolejnej trudnej, czasochłonnej sumy: 893 x 79, co daje nam 70547. Jeśli to nie wystarczy, musimy teraz powiązać obie liczby, ponieważ wszystkie odpowiedzi (w tym poprawna!) wymagają, aby wyrazić nową liczbę (70547) w postaci p.

Ponieważ 70547 - 69654 = 893, dochodzimy do wniosku, że 70547 = 69654 + 893, co jest tym samym, co stwierdzenie, że 70547 to p + 893. Odpowiedź (D) jest poprawna.

Podejście GMAT

Z reguły powinniśmy wiedzieć, że żadne pytanie dotyczące GMAT nie jest ani zbyt łatwe, ani zbyt trudne. Są dostosowane do ograniczeń testowych: używanie kalkulatorów jest niedozwolone, a średni czas odpowiedzi na pytania nie przekracza 2 minut! Musi być inny sposób!

Rzeczywiście, luksus kalkulatorów sprawia, że zapominamy, że niektóre podstawowe operacje algebraiczne mogą być równie dobrze użyte z liczbami.

Jeśli chodzi o algebrę, prawie wszyscy przypominają sobie właściwość mnożenia a (b + c) = ab + ac. Dobra wiadomość jest taka, że możemy tutaj powielić ten prosty model! W końcu: 893 x 79 = 893 x (78 +1) = 893 x 78 + 893 x 1. Pamiętając, że to pytanie mówiło nam, że 893 x 78 = p, to mamy to:

893 x 79 = p + 893 i alternatywa (D) jest poprawna. Nie ma dużych liczb, a pytanie jest bezpośrednio rozwiązane.

GMAT test – zwiększ swoje szanse na pomyślną aplikację

Pamiętaj, że o skuteczności aplikacji decydują nie tylko Twoje wyniki, ale i terminowość. Testy GMAT odbywają się w dwóch ośrodkach, w Warszawie i Krakowie. Możesz też zdawać egzamin w domu – sesje odbywają się nawet do 7 razy w tygodniu.

Koszt rejestracji na GMAT test w wersji stacjonarnej to 285$, natomiast na online (w domu) – 310$.

Bardzo ważne jest też terminowe złożenie pozostałych dokumentów aplikacyjnych. Poza skutecznym kursem do GMAT, oferujemy także pomoc w sporządzeniu przekonującego eseju, pozyskaniu dobrych referencji czy przygotowaniu się do egzaminu językowego i rozmowy kwalifikacyjnej. 

Nasz zespół tworzą studenci i absolwenci prestiżowych, zagranicznych uczelni – także biznesowych. Przykładowo, nasza mentorka Zosia studiuje na najlepszej europejskiej uczelni MBA – HEC Paris. Chętnie podzielimy się z Tobą naszym doświadczeniem i pomożemy Ci w skutecznej aplikacji na studia biznesowe.

Zapraszamy do współpracy!

---

Najczęstsze pytania

Ile kosztuje GMAT?

Rejestracja na egzamin GMAT w Polsce kosztuje 285$ dla zdających w ośrodku lub 310$ dla zdających w domu. W cenie jest możliwość przystąpienia do egzaminu oraz do 5 raportów wyników, które można wysłać do wybranych uczelni wyższych. Chcąc złożyć więcej aplikacji, trzeba dopłacić 35$ za każdy dodatkowy egzemplarz wyników GMAT.

Jak przygotować się do GMAT?

Przygotowanie do GMAT w dużej mierze polega na rozwiązywaniu zadań typowych dla egzaminu. W ten sposób najlepiej doskonali się przydatne umiejętności, takie jak analiza danych, krytyczna ocena czy argumentacja. Dodatkowo, pomaga to dobrze zapoznać się ze strukturą i specyfiką testu, co jest ważne dla osiągnięcia wysokich wyników.

Gdzie znaleźć próbne arkusze GMAT?

Próbne arkusze GMAT można znaleźć na stronie internetowej organizatora egzaminu (mba.com) oraz na blogu Lagunita Education. Zapisując się na nasz kurs, zyskujesz mnóstwo przykładowych zadań i materiałów, które przybliżą Cię do doskonałego wyniku na GMAT. 

Z czego składa się egzamin GMAT?

Egzamin GMAT składa się z czterech sekcji: rozumowanie ilościowe, rozumowanie werbalne, zintegrowane rozumowanie oraz pisanie analityczne. Łącznie trzeba odpowiedzieć na 79 pytań wielokrotnego wyboru oraz sporządzić 1 esej na podany temat.

Zobacz jak wyglądają przygotowania do egzaminów wstępnych z Ulą

---

Oceń artykuł: